Aneks do Statutu

Aneks nr 1

do

 Statutu Niepublicznej Katolickiej Szkoły Podstawowej Caritas Diecezji Świdnickiej
im. ks. prałata Dionizego Barana w Świdnicy

Uchwałą nr 11/2022 Rady Pedagogicznej z dnia 14 września 2022 r. art. 72 ust. 1 oraz art. 80 ust. 1 pkt. 2, w związku z art. 82 ust. 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r., poz. 1082 z późn. zm.) wprowadza następujące zmiany :

1. po §29 dodaje się §29a w brzmieniu:

㤠29 a

Organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik na odległość

1. W wyjątkowych sytuacjach, na podstawie odrębnych przepisów, zajęcia edukacyjne oraz inne zadania szkoły mogą być wykonywane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
2. Zajęcia edukacyjne, w tym zajęcia specjalistyczne, prowadzone w sposób określony                  w ust. 1 , odbywają się w czasie rzeczywistym, zgodnie z ustalonymi harmonogramami zajęć.
3. Czas trwania zajęć, o których mowa w ust. 2 może być krótszy niż wynikający
   z odrębnych przepisów, z zastrzeżeniem, że pozostały czas zajęć uczniowie spędzają bez użycia monitorów ekranowych, zgodnie ze wskazaniami nauczyciela.
4. W celu realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia
   na odległość nauczyciele wykorzystują:

• dziennik elektroniczny,
• lekcje on-line z wykorzystaniem aplikacji Teams,
• strony internetowe, w tym strony: https://www.gov.pl/web/zdalnelekcje, www.zpe.gov.pl,
• materiały dostępne na Centralnej Komisji Egzaminacyjnej,
• materiały prezentowane w programach publicznej telewizji i radiofonii,
• materiały wskazane przez nauczyciela, w tym podręczniki, karty pracy, ćwiczenia i zeszyty.

5. Materiały niezbędne do realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość przekazuje się uczniom za pośrednictwem dziennika elektronicznego, poprzez aplikację Teams lub na zamkniętych grupach za pomocą komunikatorów internetowych.
6. W trakcie realizacji połączeń audiowizualnych z uczniami, nauczyciel każdorazowo przypomina zasady bezpiecznego korzystania z Internetu oraz zasady zachowania                      w trakcie prowadzonych zajęć.
7. Uczniowie korzystając z połączenia audiowizualnego mają obowiązek podpisać swój profil imieniem i nazwiskiem, a na polecenie nauczyciela mają obowiązek włączyć kamerę internetową w celem potwierdzenia swojej tożsamości.
8. W wyjątkowych sytuacjach, potwierdzenie tożsamości, o którym mowa w ust. 7, może odbyć się w inny ustalony przez nauczyciela sposób.
9. W przypadku, gdy brak jest możliwości potwierdzenia tożsamości uczestnika połączenia audiowizualnego, nauczyciel ma prawo usunąć uczestnika z prowadzonych zajęć.
10. W Trakcie zajęć prowadzonych w formie połączenia audiowizualnego, uczniowie mają obowiązek włączenia kamer na polecenie nauczyciela, celem potwierdzenia ich obecności na lekcji, a także w czasie odpowiedzi lub prac pisemnych.
11. Brak informacji zwrotnych od ucznia w czasie zajęć jest równoznaczny z jego nieobecności, a fakt ten zostaje odnotowany w dzienniku.
12. W ramach zajęć edukacyjnych nauczyciele monitorują postępy uczniów oraz weryfikują wiedzę i umiejętności uczniów poprzez uzyskanie od nich informacji zwrotnej po wykonanych zadaniach, w tym poprzez wiadomość e-dzienniku lub rozmowę z uczniem z wykorzystaniem aplikacji umożliwiającej połączenie audiowizualnej.
13. Nauczyciele weryfikują wiedzę i umiejętności uczniów poprzez zadania przeznaczone do obowiązkowego wykonania (np. wypracowania, prace plastyczne, zadania matematyczne itp.) z poleceniem odesłania efektu pracy poprzez aplikację Teams (np. zdjęcie pracy, skan karty pracy, zrzut ekrany itp.) lub inny ustalony przez siebie sposób.
14. W celu weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów nauczyciele mogą wykorzystywać platformy edukacyjne umożliwiające ocenianie zdalne.
15. Za wykonanie prac uczniowie otrzymują oceny zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania, ze szczególnym zwróceniem uwagi na motywujący charakter oceniania.”

2. po § 36 dodaje się § 37 w brzmienie:

㤠37

1. W celu realizacji zadań opiekuńczych i wychowania prawidłowego rozwoju uczniów w szkole może być zorganizowana stołówka.
2. Uczniom zapewnia się jeden gorący posiłek w szkole w ciągu dnia i stwarza im możliwości jego spożycia w czasie pobytu w szkole. Korzystanie z posiłków jest dobrowolne i bezpłatne.
3. Zasady korzystania ze stołówki określa Dyrektor.

3. po § 42 dodaje się § 42 a w brzmieniu:

㤠42 a

Pedagog specjalny

1. Do zadań pedagoga specjalnego należy w szczególności:

• rekomendowanie dyrektorowi działań w zakresie aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły oraz dostępności, o której mowa w ustawie o zapewnieniu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,
• prowadzenie badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów ich uczestnictwa w życiu szkoły
• wspieranie nauczycieli w:

• rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w tym barier i ograniczeń, utrudniających funkcjonowanie uczniów ich uczestnictwa w życiu szkoły,
• udzielenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy
  z uczniami,
• dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych  i edukacyjnych uczniów oraz ich możliwości psychofizycznych,
• doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów,

• rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
• współpraca z zespołami powoływanymi dla uczniów posiadających orzeczenie                        o potrzebie kształcenia specjalnego w zakresie dokonywania wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania,
• określenie niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego
  i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe
  i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów,
• udzielanie uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
• prowadzenie zajęć rewalidacyjnych.

4. po § 59 dodaje się § 59a w brzmieniu:

„§59a

Wprowadza się punktowy system oceniania zachowania.

1. Ustalenia ogólne.

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia
   w szczególności:
   • wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
   • postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
   • dbałość o honor i tradycje szkolne,
   • dbałość o piękno mowy ojczystej,
   • dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
   • godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
   • okazywanie szacunku innym osobom.

2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.

3. Szczegółowe kryteria oceniania:

• Ocenę zachowania za I semestr ustala się według następującej skali punktowej:

• Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje „awansem” 250 pkt. co równe jest ocenie dobrej zachowania.
• Ocenę roczną zachowania ustala się na podstawie sumy punktów uzyskanych w I i II semestrze zgodnie z poniższą punktacją:

• W ciągu semestru uczeń ma możliwość w zależności od prezentowanej postawy zwiększyć lub zmniejszyć liczbę punktów.
• Uczeń może również, otrzymać za swą postawę nagrody przewidziane w Statucie szkoły: (pochwałę wychowawcy lub nauczyciela przedmiotu na forum klasy, pochwałę dyrektora szkoły, pochwałę na zebraniu z rodzicami, list gratulacyjny do rodziców, nagrodę rzeczową).
• Za  nagminne  łamanie  Regulaminu  szkolnego,  brak  poprawy  zachowania,  mimo  podjętych  działań  i zastosowanych punktów ujemnych, uczeń może otrzymać kary przewidziane w Statucie szkoły: rozmowa indywidualna ucznia z wychowawcą
  i pedagogiem lub psychologiem, wezwanie do szkoły rodziców, skierowanie ucznia na rozmowę z dyrektorem, pozbawienie ucznia przywilejów np. udziału w dyskotece, wycieczce itp., skierowanie ucznia na zespół ds. wychowawczych, naprawę szkody wyrządzonej innym oraz przeniesienie ucznia do innej szkoły po uprzedniej rozmowie
  z jego rodzicami – w  szczególnych przypadkach, jeżeli wszystkie podjęte wcześniej środki wychowawcze nie odnosiły pozytywnych rezultatów.
• Za zachowanie świadczące o przejawach demoralizacji ucznia (m.in. stosowanie używek, nagminne wagary,   dokonanie    czynu    karalnego)    mogą   zostać    wobec    niego   podjęte   działania    zgodne z obowiązującym prawem i przyjętymi procedurami postępowania, uczeń może:
  • otrzymać ocenę naganną zachowania, jeżeli ta wynika z uzyskanej przez niego punktacji;
  • otrzymać, także ocenę naganną zachowania, jeżeli z punktacji wynika ocena wyższa, ale została mu udzielona nagana z rąk dyrektora za popełnienie przewinienia zasługującego na taką karę (zgodnie z obowiązującym zapisem w Statucie Szkoły).

4. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest dokonywanie na bieżąco wpisów do dziennika elektronicznego (Vulcan) w module (Dziennik/Lekcja) w zakładce (Uwagi), potwierdzających konkretne zachowanie ucznia w ciągu roku szkolnego. Wpis w dzienniku elektronicznym powinien uwzględniać:
   • obszar dotyczący rodzaju zachowania,
   • symbol,
   • liczba punktów,
   • krótki opis konkretnego zachowania (pozytywnego lub negatywnego).
5. Wpisów do dziennika elektronicznego w zakładce (Uwagi) dokonuje wychowawca, nauczyciele przedmiotów, pedagog szkolny, psycholog szkolny, nauczyciele świetlicy               i biblioteki. Uczeń ma prawo znać treść wpisu i liczbę przyznanych punktów.
6. Wychowawca w terminie do 7 dni kolejnego miesiąca zobowiązany jest podsumować liczbę punktów uczniów danego oddziału, podając uczniom do informacji stan punktów za dany miesiąc (na zajęciach z wychowawcą) wraz z informacją zwrotną dotyczącą możliwości poprawy.
7. Wychowawca zobowiązany jest systematycznie prowadzić dla uczniów karty punktów zbiorczych.
8. W sytuacji, kiedy uczeń z przyczyn losowych (np. pobyt w sanatorium itp.) nie mógł uzyskać odpowiedniej liczby punktów, o ocenie zachowania decyduje wychowawca, biorąc pod uwagę opinię innych nauczycieli.
9. Rodzic w ciągu 14 dni od powrotu dziecka do szkoły, ma obowiązek usprawiedliwić nieobecność dziecka. Za nieusprawiedliwioną nieobecność  wychowawca raz na semestr przyznaje punkty ujemne w zależności od liczby godzin nieusprawiedliwionych Wychowawca klasy informuje rodzica lub opiekuna w trybie pilnym za pośrednictwem komunikatora w dzienniku  elektronicznym  w  przypadku  uzyskania  przez  ucznia  50  pkt  ujemnych  w danym miesiącu niezależnie od uzyskanych w tym czasie punktów dodatnich
   i odnotowuje ten fakt dzienniku lekcyjnym (zakładka – kontakty z rodzicami).
10. Wnioski o wpis do dziennika mogą zgłaszać uczniowie, pracownicy administracji i obsługi.
11. Obowiązkowym elementem procesu wystawienia oceny śródrocznej
    i rocznej jest samoocena ucznia, opinia klasy i opinia nauczycieli, która dokonywana jest przed wystawieniem uczniowi śródrocznej oceny klasyfikacyjnej oraz proponowanej oceny rocznej zachowania.
12. Samoocena i  ocena  klasy  dokonywana  jest  na  Karcie  Oceny  Postawy  Zachowania.
13. Nauczyciele wychowawcy dokonują podsumowania punktacji na  1 tydzień przed Radą Klasyfikacyjną   w danym semestrze roku szkolnego. Punkty zdobyte po tym terminie przechodzą na drugi semestr.
14. Kryteria oceniania zachowania mogą ulec modyfikacji w trakcie roku szkolnego.
15. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
16. Pozostałe kwestie reguluje Statut Szkoły Niepublicznej Katolickiej Szkoły Podstawowej Caritas Diecezji Świdnickiej im. ks. prałata Dionizego Barana
    w Świdnicy.

„Konkretnemu zachowaniu- pozytywnemu lub negatywnemu- jest przydzielona odpowiednia liczba punktów według poniższego wykazu:

1. Uczeń, który w I semestrze uzyska:
   • ponad 50 punktów ujemnych nie może otrzymać oceny wzorowej zachowania,
   • ponad 100 punktów ujemnych nie może otrzymać oceny bardzo dobrej zachowania,
   • ponad 150 punktów ujemnych nie może otrzymać oceny dobrej zachowania,
   • ponad 200 punktów ujemnych nie może otrzymać oceny poprawnej zachowania, mimo że uzyskał ilość punktów dodatnich wystarczających.

2. Uczeń, który w roku szkolnym uzyska:
   • ponad 100 punktów ujemnych nie może otrzymać oceny wzorowej zachowania,
   • ponad 200 punktów ujemnych nie może otrzymać oceny bardzo dobrej zachowania,
   • ponad 300 punktów ujemnych nie może otrzymać oceny dobrej zachowania,
   • ponad 400 punktów ujemnych nie może otrzymać oceny poprawnej zachowania mimo, że uzyskał ilość punktów dodatnich wystarczających na taką ocenę.

ZACHOWANIE POZYTYWNE

ZACHOWANIE NEGATYWNE

w § 59 uchyla się ust. 5, 6.
w § 50 po pkt. 3 dodaje się pkt. 3a w brzmieniu:

„§ 3a pochwałę pedagoga lub psychologa,”

w § 50 po pkt. 2 dodaje się pkt. 2a w brzmieniu:

„§2a upomnienie pedagoga lub psychologa.”

Pozostała treść Statutu pozostaje bez zmian.